幾件舊衣、一疊自己重寫(xiě)過(guò)無(wú)數(shù)次的語(yǔ)構(gòu)筆記、一支筆管上有裂痕的語(yǔ)筆。

        還有一盞折疊語(yǔ)燈——白嵐在開(kāi)學(xué)前多嘴問(wèn)他宿舍設(shè)備時(shí)y要寄來(lái)的，說(shuō)是「學(xué)長(zhǎng)我人雖普通，但燈很不普通，照著寫(xiě)字你會(huì)變更聰明」。

        語(yǔ)燈打開(kāi)時(shí)會(huì)釋出低頻語(yǔ)場(chǎng)共振光子，有助穩(wěn)定語(yǔ)感，但也因此價(jià)格高得離譜。

        子彤沒(méi)打算跟別人解釋自己怎麼有這盞燈，但這種「特別」，注定會(huì)被別人看見(jiàn)。

        那天是他上完「語(yǔ)殼拆解實(shí)作」的第一次課。剛走出教室，就有個(gè)人擋住了他的去路。

        那人b他高一個(gè)頭，耳釘微微反光，破舊皮外套內(nèi)側(cè)隱約露出被改過(guò)的課程徽章，是某個(gè)語(yǔ)導(dǎo)班的高年級(jí)生，從視線(xiàn)和肢T的預(yù)設(shè)位置就能看出——這不是隨機(jī)攀談。

        「欸，小少爺?！箤?duì)方語(yǔ)速壓低，卻帶著刻意的俚語(yǔ)扭曲，「住宿單間還配語(yǔ)燈是吧？那種東西在外面值幾十語(yǔ)晶你知道嗎？」

        子彤沒(méi)說(shuō)話(huà)。他只是低頭，輕輕彈了一下手指，模仿出一聲「咳哼」——那是語(yǔ)音老師每次進(jìn)教室前慣用的清嗓聲。

        高年級(jí)生下意識(shí)一震，眼神出現(xiàn)一瞬錯(cuò)愕——他聽(tīng)過(guò)那個(gè)聲音。

        「老師……呃，不對(duì)……」

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